나도 사정관! 나의 학교생활기록부 모의 서류평가
입학사정관의 눈으로 나의 학교생활기록부를 평가해 보고, 그 결과를 바탕으로 남은 학교생활을 설계합니다.
참고 영상
사정관이 되어 내 학생부 읽기
학생부종합전형에서 입학사정관은 학업역량·진로역량·공동체역량을 학교생활기록부 기록으로 평가합니다. 내 학교생활기록부(교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 창의적 체험활동, 행동특성 및 종합의견)를 펼쳐 놓고, 다른 사람의 서류를 심사하듯 냉정하게 읽어 보세요.
- 학업역량 40%
- 진로역량 40%
- 공동체역량 20%
- 역량별 소계
- 최종 예상 총점
- 강점·보완점 근거
- 기록의 연결고리
- AI 사정관 피드백
- 목표 등급
- 영역별 계획
- 꼬리물기 탐구
- 심사평·각오
진단 등급 기준
활동 방법
내가 지원한다고 가정할 곳
학업역량 평가[40%]
교과 성적과 세특에서 배우려는 태도와 탐구의 깊이를 찾아보세요진로역량 평가[40%]
과목 선택과 성취, 창체에서 전공을 향한 탐색이 보이는지 확인하세요공동체역량 평가[20%]
행동특성 및 종합의견과 자율·자치활동에서 구체적인 장면을 찾아보세요모의 서류평가 결과
STEP 1~3에서 고른 최종 예상 점수가 자동으로 모입니다세부평가항목 10개의 최종 예상 점수를 모두 고르면 가장 높게, 가장 낮게 평가한 항목이 표시됩니다.
참고 문헌: NEW 학생부종합전형 공통 평가요소 및 평가항목 (2021년 건국대, 경희대, 연세대, 중앙대, 한국외대 공동연구)
사정관의 눈으로 다시 읽기
점수만 보지 말고 그 점수를 준 기록을 찾아 이유를 설명해 보세요강점과 보완점의 근거 찾기
STEP 4의 결과를 참고해 강점 항목과 보완할 항목을 고르고, 학교생활기록부의 어떤 기록 때문에 그렇게 평가했는지 적으세요.근거 기록에는 영역(세특·창체·행특 등), 학년, 과목이나 활동명, 기록 내용을 짧게 적습니다.
| 구분 | 세부평가항목 | 학교생활기록부 근거 기록 | 사정관이 그렇게 판단할 이유 |
|---|
가장 자신 있는 기록의 연결고리 점검
가장 자신 있는 세특 또는 창체 기록 하나를 골라, 사정관이 좋아하는 흐름인 ‘수업·활동 → 호기심 → 심화 탐구 → 성장’이 기록에 드러나는지 확인하세요.각 칸에 학교생활기록부에 적힌 내용을 짧게 옮기고, 기록이 없으면 ‘없음’이라고 적으세요.
네 고리를 모두 진단하면 끊긴 고리가 표시됩니다.
고리가 끊긴 기록
✕통계 단원을 학습하고 관련 주제로 보고서를 작성하여 발표함
✕과학 동아리, 수학 경시대회, 봉사 활동, 독서 활동에 모두 성실히 참여함
네 고리가 이어진 기록
○자연표본 조사 단원에서 학급 설문 결과가 전교 결과와 다른 이유에 의문을 품고, 표본 크기를 바꿔 가며 오차를 비교한 뒤 표본 설계의 중요성을 설명함
○인문고전 소설 수업에서 인물의 선택이 시대마다 다르게 평가되는 점에 관심을 갖고, 같은 작품의 현대 비평 두 편을 비교 분석해 해석의 관점이 달라지는 이유를 정리함
○사회경제 수업에서 배운 외부 효과를 학교 앞 일회용 컵 문제에 적용해 보고, 설문과 인터뷰로 대안을 제안하며 정책 효과를 측정하는 방법의 한계를 깨달음
○의약생명과학 수업의 항상성 단원에서 혈당 조절에 호기심을 갖고, 식후 혈당 변화에 관한 연구 자료를 찾아 그래프로 해석하며 식습관 개선 캠페인으로 확장함
AI 사정관에게 피드백 받기
AI 입학사정관 피드백 프롬프트
지원 정보, STEP 1~4 평가 결과, 5-1·5-2에 적은 근거를 모아 AI에게 ‘입학사정관’ 역할로 점검받는 질문을 만들어 줍니다. 내 자가 평가가 후하거나 박한 곳, 예상 면접 질문을 함께 받아 보세요.
① AI 사정관의 피드백 가운데 받아들일 점은 무엇인가요?
② 내 생각과 다른 피드백이 있었다면 무엇이고, 왜 그렇게 생각하나요? 선택
③ AI가 예상한 면접 질문 하나를 골라 적고, 나의 답변 핵심을 정리하세요.
| 구분 | 내용 |
|---|---|
| 예상 질문 | |
| 답변 핵심 |
향후 학교생활 디자인
약한 항목을 목표 등급까지 끌어올릴 구체적인 계획을 세웁니다보완 항목과 목표 등급
끌어올리고 싶은 세부평가항목을 고르고 목표 등급을 정하세요. 현재 등급과 목표를 이뤘을 때의 예상 총점이 자동으로 표시됩니다.
| 번호 | 보완할 세부평가항목 | 현재 | 목표 등급 | 목표를 이뤘다고 볼 수 있는 모습 |
|---|
보완 항목과 목표 등급을 고르면 예상 총점의 변화가 표시됩니다.
학교생활기록부 영역별 빌드업 계획
다음 학기에 영역별로 실천할 일을 적으세요. 학교생활기록부는 선생님이 관찰한 사실을 기록하므로, 선생님이 보고 기록할 수 있는 나의 행동으로 계획합니다.
| 영역 | 실천할 일 | 선생님이 관찰할 수 있는 나의 모습 | 언제 |
|---|
평가할 근거가 없는 계획
✕수업에 적극적으로 참여하고 리더십을 기르며 전공에 대한 열정을 보여 준다
✕모든 과목에서 1등급을 받고 다양한 대회에 나가 수상 실적을 쌓는다
관찰할 수 있는 행동이 담긴 계획
○공학정보 수업에서 매주 배운 알고리즘을 학교 급식 대기 줄 문제에 적용해 보고, 개선 결과를 수업 시간에 공유한다
○교육모둠 활동에서 이해가 느린 친구를 위해 핵심 개념 정리 자료를 만들어 나누고, 질문을 모아 다음 시간에 함께 푼다
○예체능미술 동아리에서 지역 공공 미술 사례를 조사해 학교 벽화 기획안을 만들고, 역할을 나누어 제작 과정을 기록한다
○인문영어 수업의 기사 읽기 활동 뒤에 같은 사건을 다룬 국내 기사와 비교해 표현 차이를 정리하고 발표한다
꼬리물기 탐구 설계
다음 학기 교과 수업에서 출발해 전공과 이어지는 탐구 하나를 설계하세요. 5-2에서 끊겼던 고리를 이번에는 채워 보는 것이 목표입니다.
AI와 탐구 설계 점검하기
지원 학과, 6-1 보완 항목, 6-2 계획, 6-3 탐구 설계를 모아 고등학생이 실제로 해낼 수 있는지, 진로역량과 어떻게 이어지는지 점검받고 참고 자료를 추천받는 질문을 만들어 줍니다.
AI의 점검을 받고 탐구 설계에서 고친 점을 적으세요.
사정관의 최종 심사평과 나의 각오
사정관이 되어 나에게 한 줄 평을 남기고, 나로 돌아와 각오를 적습니다입학사정관의 한 줄 총평
두 빈칸을 채우면 심사평 문장이 완성됩니다.
다음 모의 평가 목표와 나의 각오
다음 학기를 마쳤을 때 이 활동지를 다시 펼친 나에게, 오늘의 각오를 남기세요.6-1·6-2에서 세운 계획 가운데 가장 중요한 것 하나를 넣어 구체적으로 씁니다.
다짐만 있는 각오
✕다음 학기에는 공동체역량을 키우기 위해 더 열심히 노력하겠다
✕2학기에는 부족한 점을 보완해 더 나은 학생이 되도록 최선을 다하겠다
재평가할 수 있는 각오
○공동체학급 환경 도우미를 맡아 한 학기 동안 분리배출 점검표를 운영하고, 학기 말 ‘나눔과 배려’ 항목을 B에서 A로 올린다
○학업수학 오답 노트를 주 2회 정리해 2학기 성적 추이를 상승으로 바꾸고, ‘학업성취도’ 항목을 다시 진단한다
○진로공동교육과정으로 관심 분야의 진로선택 과목을 수강하고, 수업에서 생긴 질문 하나를 탐구 보고서로 완성한다
○탐구꼬리물기 탐구의 결과를 동아리 발표회에서 공유하고, 받은 질문을 바탕으로 후속 탐구 계획을 세운다
‘선택’ 표시가 있는 칸을 뺀 모든 빈칸을 작성해야 인쇄할 수 있습니다.